Dans une histoire dernières nouvelles, il a été révélé que bien que les étudiants asiatiques constituent neuf pour cent de la population, elles ne représentent que trois pour cent des étudiants inscrits à des programmes d’éducation spéciale. Ces chiffres semblent indiquer que certains étudiants asiatiques qui pourraient bénéficier de ce type de programmation ne sont simplement pas obtenir l’aide dont ils ont besoin.
Tous les élèves fréquentant les écoles de Boston doit être en mesure d’obtenir le soutien dont ils ont besoin d’apprendre. S’il existe des obstacles pour les élèves qui ont besoin d’un type différent de l’éducation ayant accès aux services qui pourraient leur profiter, alors les écoles Boson ont le devoir de s’assurer que ces obstacles sont surmontés.
Les écoles de Boston Nécessité d’aider les parents PEI
Lorsque les fonctionnaires de l’école de Boston sont réunis avec les parents pour discuter soit de placer un enfant dans un programme d’éducation spéciale ou de la révision du PEI de l’élève (plan d’enseignement individualisé), ils ont besoin pour s’assurer que les parents à comprendre les procédures. S’il ya une barrière linguistique empêchant les deux côtés de la compréhension de l’autre, puis les écoles de Boston doit être fait pour fournir un.
Lorsque les parents d’enfants fréquentant les écoles de Boston ont des questions, ils ont droit à des questions auxquelles répond simplement et directement. Peut-être un membre du personnel à Boston écoles doit être nommé pour agir comme une personne de contact où les parents ont des questions ou des préoccupations au sujet du programme d’éducation spéciale.
Écoles Boston peut travailler avec les parents
Que les administrateurs des écoles de Boston ont besoin de comprendre est que les parents veulent que leurs enfants réussissent à l’école et d’avoir la meilleure chance possible de réussite dans leur vie d’adulte. Pour les parents des élèves des écoles de Boston pour faire de bons choix en matière d’éducation de leurs enfants, ils ont besoin pour être en mesure de comprendre ce qu’ils signent quand ils ont mis leur nom sur le PEI de leur enfant.
Boston écoles traiter de ces questions tout le temps, et ils doivent comprendre que les parents n’en ont pas. Les parents d’enfants désignés comme ayant des besoins spéciaux peuvent aussi avoir besoin de temps pour absorber l’information et de comprendre ce qu’elle signifie pour eux. Lorsque les professionnels dans les écoles de Boston commencent à parler des enfants ayant besoin de programmes de remplacement afin d’apprendre, ils oublient parfois que les parents peuvent avoir du mal à accepter le fait que leur enfant n’est pas comme ses pairs.
Si les administrateurs des écoles de Boston peut garder à l’esprit que les parents veulent le meilleur pour leurs enfants et peut-être besoin plus de temps pour comprendre ce que les «besoins spéciaux» la désignation des moyens pour leur enfant, les deux parties ont parcouru un long chemin vers la compréhension de l’autre point de de vue. Les obstacles à la compréhension peut descendre et les élèves seront les bénéficiaires.
Patricia Hawke est un écrivain du personnel pour les écoles K-12, en fournissant gratuitement, des rapports approfondis sur tous les publics américain et privées écoles K-12. Pour plus d’informations s’il vous plaît visitez écoles publiques de Boston.