Il est estimé que plus de 8 millions d’enfants et les jeunes ne participent pas à des programmes parascolaires et a quitté la maison sans surveillance. La recherche a constaté que les étudiants qui participent à des activités parascolaires sont moins à risque de décrochage scolaire, la grossesse à un gang, la consommation de drogues, et de l’adolescence. Les programmes parascolaires sont plus au service des étudiants handicapés à cause de l’accent mis sur l’inclusion. Certains de ces programmes après l’école de fournir les paramètres structurés qui utilisent des techniques de modification du comportement, la technologie informatique, et des programmes spécialisés de la lecture pour répondre à ces scolaire des élèves, l’apprentissage et des problèmes comportementaux. Un système ne peut pas répondre adéquatement à tous les besoins des étudiants handicapés, et donc un effort accru en vue de créer des partenariats de collaboration doit devenir une priorité. Les programmes parascolaires avec les parents et les écoles sont tous chargés de l’avant dans cet effort de collaboration nécessaires.
Recommandations pour les programmes après l’école sont présentés dans cette série en 3 parties intitulé « les étudiants handicapés: Création du Partenariat de collaboration. »
1. Minimiser les barrières linguistiques pour les parents et les élèves en leur fournissant des traducteurs et la traduction de documents nécessaires.
2. Renforcer l’information scolaire: dates des épreuves d’état, jour de libération anticipée, les congés, et d’autres dates importante école. Par exemple, encourager les parents à avoir des enfants d’aller au lit tôt le soir avant les tests d’État, et de manger un bon petit déjeuner de protéines avant le test.
3. Collaborer avec les écoles pour renforcer l’apprentissage pédagogique. Avoir un moment où les élèves peuvent travailler sur leurs devoirs et obtenir répond aux questions.
4. Fournir aux écoles à proximité avec des informations sur votre programmes après l’école pour leurs paquets d’introduction qui sont envoyés aux parents pendant les premières semaines de l’école.
5. Fournir des explications sur des choses que les parents ne peuvent pas comprendre, en particulier les acronymes, termes techniques, ou des procédures qui peuvent être peu familiers.
6. Envoyer les avis aux écoles participantes au sujet des dates des portes ouvertes locales
programmes après l’école.
7. Fournir bref, des fiches d’information d’une page pour les parents avec des informations sur les divers handicaps et des ressources disponibles localement et sur Internet.
8. Fournir des conseils aux parents sur la socialisation et la modification du comportement. Partager les stratégies utilisées dans la discipline après l’école.
9. Collaborer avec les écoles pour animer des ateliers d’éducation nutritionnelle pour les parents.
10. Avocat pour les enfants participant à votre programme après l’école; que possible, assister à des réunions avec les parents PEI comme un défenseur des enfants et de fournir des informations supplémentaires sur l’enfant.
11. Encourager les parents à impliquer les enfants, en particulier les adolescents, dans le choix de leur programme parascolaire.
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